Na segunda-feira estudamos acerca do gênero textual conhecido como crônica, vendo exemplos e identificando as características principais deste estilo. Depois passamos o conhecimento adquirido para o papel, redigindo nossa própria crônica, a ser postada no blog. Na quarta-feira, corrigimos coletivamente o exercício sobre precisão vocabular.
APRENDI: que a palavra "infactível" é um sinônimo bastante satisfatório para "irrealizável".
domingo, 4 de maio de 2008
Resenha do livro "Técnicas de Comunicação Escrita", de Izidoro Blikstein
(por algum motivo, eu não consigo inserir os parágrafos nos locais apropriados... ignorem o fato, por favor!)
Autor de inúmeros trabalhos publicados no campo da lingüística e da comunicação, Izidoro Blikstein aborda em sua obra “Técnicas da Comunicação Escrita” a problemática do escrever e se fazer entender por diferentes pessoas em diferentes ocasiões. Para tanto, o autor discorre acerca dos elementos de função da linguagem detalhadamente, utilizando-se de diagramas e figuras e põe, de maneira pouco ortodoxa, a gramática normativa em segundo plano.
Izidoro trabalha em cima de exemplos práticos de situações corriqueiras dentro da relação de chefe e secretária que se estendem ao longo de todo livro. Ele demonstra a importância de que o falante deixe suas intenções claras, não omitindo informações, ainda que as considere óbvias. Também ressalta a importância da adequação das variações da língua e do veículo de comunicação ao público-alvo e encoraja o locutor a pensar sobre o repertório, a bagagem cultural e o bem-estar do seu ouvinte. Na realidade, sua ressalva de que se deve estimular o interlocutor a se sentir bem na mensagem é o ponto alto do livro. Tal fato abre uma nova perspectiva na comunicação em si e faz com que expressões de gentileza e agradecimento (por favor, obrigado) saiam da função de meros apostos e se tornem parte fundamental para o sucesso na compreensão e na formulação de uma resposta à mensagem. Ele cita pontos esquecidos como a iconicidade e a poesia como temperos necessários ao texto e exemplifica o uso destes recursos com trechos de obras de mestres da literatura brasileira, como Machado e Drummond.
Apesar de apresentar considerações interessantes, o livro se estende muito e peca por falta de objetividade. Sua linguagem simples e acessível é uma poderosa aliada contra o tédio que o texto provoca em determinadas partes. Esta simplicidade também faz com que o livro deva ser dirigido, principalmente, a estreantes na arte da escrita ou a pessoas que queiram revisar algum ponto específico (como para um teste) sobre funções da linguagem ou sobre pontos essenciais de um texto. A repetição minunciosa torna o livro maçante e o ofusca seu brilho. Os vocativos constantemente usados por Blikstein ao leitor funcionam quase como um “comic relief”, pois tentam simular uma conversa informal entre amigos, o que é desnecessário, até porque não é uma leitura divertida e descontraída, mas bastante técnica. Ainda assim, o livro é recomendável por ser um exemplo muito palpável de tudo que o escritor aborda ao decorrer da sua obra, positiva e negativamente. Cabe ao leitor decidir se a obra condiz com o que procura. Ela pode ser de grande ajuda.
Autor de inúmeros trabalhos publicados no campo da lingüística e da comunicação, Izidoro Blikstein aborda em sua obra “Técnicas da Comunicação Escrita” a problemática do escrever e se fazer entender por diferentes pessoas em diferentes ocasiões. Para tanto, o autor discorre acerca dos elementos de função da linguagem detalhadamente, utilizando-se de diagramas e figuras e põe, de maneira pouco ortodoxa, a gramática normativa em segundo plano.
Izidoro trabalha em cima de exemplos práticos de situações corriqueiras dentro da relação de chefe e secretária que se estendem ao longo de todo livro. Ele demonstra a importância de que o falante deixe suas intenções claras, não omitindo informações, ainda que as considere óbvias. Também ressalta a importância da adequação das variações da língua e do veículo de comunicação ao público-alvo e encoraja o locutor a pensar sobre o repertório, a bagagem cultural e o bem-estar do seu ouvinte. Na realidade, sua ressalva de que se deve estimular o interlocutor a se sentir bem na mensagem é o ponto alto do livro. Tal fato abre uma nova perspectiva na comunicação em si e faz com que expressões de gentileza e agradecimento (por favor, obrigado) saiam da função de meros apostos e se tornem parte fundamental para o sucesso na compreensão e na formulação de uma resposta à mensagem. Ele cita pontos esquecidos como a iconicidade e a poesia como temperos necessários ao texto e exemplifica o uso destes recursos com trechos de obras de mestres da literatura brasileira, como Machado e Drummond.
Apesar de apresentar considerações interessantes, o livro se estende muito e peca por falta de objetividade. Sua linguagem simples e acessível é uma poderosa aliada contra o tédio que o texto provoca em determinadas partes. Esta simplicidade também faz com que o livro deva ser dirigido, principalmente, a estreantes na arte da escrita ou a pessoas que queiram revisar algum ponto específico (como para um teste) sobre funções da linguagem ou sobre pontos essenciais de um texto. A repetição minunciosa torna o livro maçante e o ofusca seu brilho. Os vocativos constantemente usados por Blikstein ao leitor funcionam quase como um “comic relief”, pois tentam simular uma conversa informal entre amigos, o que é desnecessário, até porque não é uma leitura divertida e descontraída, mas bastante técnica. Ainda assim, o livro é recomendável por ser um exemplo muito palpável de tudo que o escritor aborda ao decorrer da sua obra, positiva e negativamente. Cabe ao leitor decidir se a obra condiz com o que procura. Ela pode ser de grande ajuda.
domingo, 27 de abril de 2008
resumo da semana (21 a 25)
Na segunda-feira não houve aula, já que dia 21 é feriado nacional.
Na quarta-feira, as provas foram devolvidas. Como houve muitas divergências em relação à correção e muitos pedidos de revisão de prova, acabamos sem corrigir os exercícios de verbos e precisão vocabular mandados para casa, que ficaram a ser corrigidos na próxima aula.
Na quarta-feira, as provas foram devolvidas. Como houve muitas divergências em relação à correção e muitos pedidos de revisão de prova, acabamos sem corrigir os exercícios de verbos e precisão vocabular mandados para casa, que ficaram a ser corrigidos na próxima aula.
domingo, 20 de abril de 2008
resumo da semana (14 a 18)
Segunda feira fizemos nossa primeira avaliação escrita. Prova simples, no estilo na sondagem feita anteriormente, sem maiores surpresas.
Quarta feira tivemos uma aula rápida e uma revisão com exercícios sobre verbos. Sempre vale a pena relembrar algo tão fundamental da nossa língua!
APRENDI: que os verbos também podem ser classificados em diferentes aspectos, levando em conta a duração, o tempo, a freqüência e outras categorias.
Quarta feira tivemos uma aula rápida e uma revisão com exercícios sobre verbos. Sempre vale a pena relembrar algo tão fundamental da nossa língua!
APRENDI: que os verbos também podem ser classificados em diferentes aspectos, levando em conta a duração, o tempo, a freqüência e outras categorias.
domingo, 13 de abril de 2008
resumo da semana (07 a 11)
Na segunda, deveríamos ter debatido sobre o livro "Técnicas de Comunicação Escrita", mas a atividade foi adiada para quarta. Ao invés do debate, respondemos exercícios do livro "Como se faz um texto", capítulo 4, sobre coesão textual.
Na quarta fizemos o debate, que na realidade foi mais uma exposição de opiniões e impressões individuais do que um vaivém de argumentos contra ou a favor de determinado ponto de vista. A opinião da sala foi bastante dividida; uns apreciaram bastante a leitura, outros não. Mas todos arenderam algo, com certeza.
APRENDI: que é sempre importante usar de ganchos na comunicação e de iconicidade textual ao repassar uma mensagem, não apenas para me fazer mais clara, mas também para prender e estimular o leitor.
Na quarta fizemos o debate, que na realidade foi mais uma exposição de opiniões e impressões individuais do que um vaivém de argumentos contra ou a favor de determinado ponto de vista. A opinião da sala foi bastante dividida; uns apreciaram bastante a leitura, outros não. Mas todos arenderam algo, com certeza.
APRENDI: que é sempre importante usar de ganchos na comunicação e de iconicidade textual ao repassar uma mensagem, não apenas para me fazer mais clara, mas também para prender e estimular o leitor.
Sinopse do Filme
O Jardineiro Fiel (Fernando Meirelles, com Ralph Fiennes e Rachel Weisz, Quênia, 2005) - Homem de sucesso, um diplomata inglês vai ao Quênia a mando da Coroa para servir no Consulado. Ele leva consigo sua bela mulher, uma repórter investigativa apaixonada pelo povo africano. No entanto, junto a um médico local, ela descobre uma trama corrupta de importantes companhias farmacêuticas que acabam custando sua vida. O diplomata, com a perda da mulher, abre os olhos pela primeira vez para a situação real do país onde vive. A narrativa não-linear, inspirada no romance de John Le Carré, apresenta significativa crítica social, excelente elenco e 4 indicações ao Oscar.
domingo, 6 de abril de 2008
resumo da semana (31/03 a 04/04)
Na segunda-feira a aula foi cancelada devido à chuva. Na quarta-feira retomamos o trabalho tendo em vista, desta vez, o módulo textual da resenha. Trabalhamos em cima de uma ficha que nos foi dada pelo professor, com exemplos e uma idéia básica do que uma resenha deve ser. Baseado nesse trabalho, foi pedida a sinopse de um filme e a resenha do livro "Técnicas de Comunicação", de Izidoro Blikstein, em estilo apropriado. Também foram passados mais exercícios do livro "Como se faz um texto".
APRENDI: Que a diferença básica entre um resumo e uma resenha é a possibilidade de incluir opinião pessoal, que se faz possível e até vital nesta última. Também aprendi que, aparentemente, Franz Kafka não faria sucesso em aulas de redação criativa!
APRENDI: Que a diferença básica entre um resumo e uma resenha é a possibilidade de incluir opinião pessoal, que se faz possível e até vital nesta última. Também aprendi que, aparentemente, Franz Kafka não faria sucesso em aulas de redação criativa!
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